نقدم لكم مجموعة متكاملة من الحلقات القرآنية والبرامج والفاعليات التربوية
للناشئة بنين وبنات (من 8 إلى 14 سنة)
كرام • مثاني
رواق مكين ومكنون • أرحنا بها • إحسانا • وغيرها
حلقات قرآنيّة متخصّصة تُعنى بتمكين الناشئ من كتاب الله، تلاوةً وحفظاً وتدبّراً، ضمن بيئة تنافسيّة محفّزة.
حلقة قرآنيّة للتمكين والإتقان، تُعنى بتعزيز ارتباط الناشئ بالقرآن كرامةً وصحبة.
حلقة قرآنيّة للمراجعة والتثبيت، تُعنى بترسيخ الحفظ وربط الناشئ بالقرآن فهماً وتدبّراً.
حلقة قرآنية للتمكين والإتقان، تُعنى بتعزيز ارتباط الناشئ بالقرآن الكريم تلاوةً وحفظاً وتدبراً، ضمن بيئة تنافسية محفزة.
البنين من 8 إلى 14 سنة
حلقتان أسبوعياً • على مدار الفصل الدراسي
حسب الشرائح العمرية وحسب عدد الأجزاء المحفوظة
وعملاً
إتقان التلاوة • حفظ الأجزاء المقررة • مصاحبة القرآن
| كرام لصحبة القرآن | ||||
|---|---|---|---|---|
| أسبوعياً 4 بطاقات | ثوابت (3 بطاقات) | متغيرات (1 بطاقة) | ||
| الأسبوع | تقييم المعلم | بصمة الطالب | رسالة صحبة القرآن | البطاقة المتغيرة |
| الأسبوع (1) | تقييم المعلم | بصمة الطالب | شخصيات قرآنية | خلقه القرآن |
| الأسبوع (2) | تقييم المعلم | بصمة الطالب | فضائل وأوصاف | أفكار تربوية |
| الأسبوع (3) | تقييم المعلم | بصمة الطالب | آداب وأخلاق | دوافع الصحبة |
| الأسبوع (4) | تقييم المعلم | بصمة الطالب | العناية بالقرآن | خلقه القرآن |
| ملحقات شهرية | رسالة ولي الأمر (1) | قصة وآية (1) | صحبة سورة (2) | اختبار شهري (1) |
| الحصاد الشهري | بطاقة (1) | |||
حلقة قرآنية للمراجعة والتثبيت، تُعنى بترسيخ الحفظ وربط الناشئ بالقرآن تلاوة مستمرة وفهماً عميقاً لعلوم الكتاب العزيز.
الطلاب من 11 سنة أو من انتهى من دراسة كتيب كرام
حلقتان أسبوعياً • على مدار الفصل الدراسي
مراجعة الأجزاء السابقة • حفظ أجزاء جديدة • مقرر تلاوة أسبوعي
تثبيت الحفظ • إتقان التلاوة • اجتياز اختبارات دورية • إجازة في نهاية كل مستوى
أربع محطات رئيسية (مراتب التلقي) تتوزع عليها المهارات:
لرفع قيمة تعظيم الوحي في قلب الطالب قبل الحفظ، وتشمل أسبوعياً:
إشراك حواس الطالب لإتقان القراءة والرسم:
من حفظ اللفظ إلى فقه النص:
الغاية النهائية لتزكية النفس:
مجموعة متكاملة من البرامج البنائية والفاعليات الهادفة تُعنى ببناء الشخصية وصقل المهارات وغرس القيم.
برامج طويلة / بنائية تمتد على فترات زمنية ممتدة، تهدف إلى بناء المهارات وتعزيز القيم بشكل تراكمي ومستمر.
فاعليات قصيرة / مركزة تُقام على فترات محدودة، تهدف إلى تحقيق أثر سريع ومباشر في مجالات متنوعة.
رحلةً إيمانيةً وعلميةً منهجية، ومحضناً تربوياً صُمم خصيصاً للناشئة بنينَ وبناتٍ (من 8 إلى 14)؛ يهدف لبناء شخصيَّةٍ مسلمةٍ واعيةٍ معتزّة بهويَّتها ورسالتها، من خلال بيئة تفاعليَّة جاذبة تبني وتُعزِّز الجوانب (الإيمانية، الفكرية، التاريخية، الأخلاقية، المهارية، والدعوية، والترفيهية).
غرس تعظيم الله في قلب الناشئ، وتنشئته ليكون مصاحباً للقرآن الكريم تلاوة، وحفظاً، وتدبرا، وعملاً.
تعميق محبة النبي ﷺ في وجدان الناشئ، وتحويل اتباع هديه وسنته إلى ممارسة سلوكية باعتباره المثل الأعلى في شؤون الحياة كافة.
تربية الناشئ على تعظيم قدر الصلاة والمحافظة عليها، وأن يكون صالحاً متعبداً لله بحب وشوق، يمارس شعائره التعبدية على بصيرة وفهم عميق لمقاصد العبادة.
تمليك الناشئ "القدر الواجب" والمنظم من المعارف الشرعية الأساسية وعلوم الوحيين التي تحفظ عليه دينه وعقيدته، بما يتوافق مع مرحلته العمرية ويلبي احتياجاته الآنية والمستقبلية (مثل: العقيدة، الفقه، السيرة النبوية، والتفسير).
تأصيل مرجعية الوحيين بفهم السلف في عقل الناشئ، وتربيته على التحاكم إليه والرد إليه في مواقفه واختياراته وأموره كلها.
بناء التحصين الفكري والمنهجي للناشئ ضد الشبهات الفكرية المعاصرة، وتزويده بالأدوات المعرفية والشرعية اللازمة، مع توعيته بخصائص وتحديات مرحلته العمرية ليقرأ الواقع بعين الوحي.
بناء شخصية مسلمة واعية ومعتزة بانتمائها لأمة الإسلام، دون ذوبان في المغريات.
ربط وجدان الناشئ بقدواته من الأنبياء والصحابة والتابعين، وعظماء الأمة الإسلامية، مع ضبط بوصلة القدوات لديه، وتحويل سيرهم إلى نماذج بشرية ملهمة.
غرسُ وتعزيز منظومة "القيم والأخلاق الإسلامية، والعادات والسلوكيات الحسنة الراسخة التي تصونُ فطرةَ الناشئ، وتطبيقها عملياً في محيطه الاجتماعي (مثل: الكرم، حقوق الجار، وآداب الحديث).
توفير بيئة اجتماعية آمنة ومثرية تتيح للناشئ تكوين علاقات إيجابية وصداقات بناءة ومستدامة مع صحبة صالحة تعينه على الطاعة، وترسخ روح الأخوة الإسلامية.
تطوير مهارات الناشئ المتنوعة العقلية والحياتية التي تناسب عمره؛ وفي مقدمتها مهارة إدارة الذات والتخطيط، وتحمل المسؤولية، التفكير الناقد، القراءة، ومهارات الضيافة، وبما يدعم بنائه الشخصي من مهارات.
إكساب الناشئ اطلاعاً واسعاً على أساسيات الثقافة الإسلامية، والمرور على أبرز الأحداث والفتوحات في تاريخ الأمة المجيد لتشكيل حصانة فكرية متكاملة تضمن اعتزازه بالإسلام.
معايشة الناشئ لقضايا الأمة الإسلامية المعاصرة، وحمل همومها، مع توليد الرغبة الصادقة والهمة العالية للمساهمة في ابتكار حلول عملية لها.
إعداد وتأهيل الناشئ ليكون نواة صالحة ومؤثرة في محيطه ومجتمعه، يمتلك القدرة على القيادة والمبادرة وبث القيم فيمن حوله.
توفير محضن تربوي آمن وجاذب يُحقق معاني (المعايشة والقدوة)، ويوازن بين الجدية والترويح عبر طرائق (التلعيب والأنشطة الترفيهية والمهارية) وعبر الألعاب والمسابقات؛ لضبط الصحة النفسية للناشئ ولتوثيق صلة الناشئ بمربيه وضمان ارتباطه العاطفي بالمحضن واستدامته فيه.
دراسة عقيدة التوحيد الصافية بفهم السلف الصالح، وترسيخ أركان الإسلام والإيمان قولاً وعملاً بأسلوب ممتع وميسر.
مصاحبة لبعض سور القرآن الكريم؛ لفهم معاني كلام الله عز وجل، وتفسير غريب القرآن، والعمل والاهتداء به.
تعلم فقه الطهارة والصلاة والصيام والزكاة والحج، وفقه أهم العبادات الأساسية والمفاهيم المعاصرة.
رحلة تربوية ملهمة في السيرة النبوية (المكية والمدنية) لبناء المنهج النبوي، تعميق حبه ﷺ في الوجدان، واقتفاء سنته.
العيش في رحاب السنة النبوية؛ ليهتدوا بالمنهج النبوي في تفكيرهم وسلوكهم.
غرس الآداب والقيم النبوية التي يحتاجها الناشئة لتعينهم على مواجهة التحديات الواقعية في بيئتهم.
صقل شخصية الناشئة بالمهارات الحياتية اللازمة التي تجعل منهم شخصيات قوية ومعتزة بهويتها.
استحضار سير الأنبياء، الصحابة والتابعين الكرام، وعظماء الأمة كنموذج بشري حي ملهم يحتذى به في تفاصيل يومهم.
المرور على أهم الأحداث في تاريخنا الإسلامي، ليستلهم منها الناشئة العظات والعبر، ويشهدوا حضارات المسلمين ويعتزوا بها.
رحلة متدرجة على مدار 6 سنوات دراسية متكاملة، مقسمة على 3 مراحل عمرية متدرجة (تشمل برامج مكين ومكنون)، تقع كل مرحلة في عامين دراسيين، وينقسم العام الواحد إلى فصلين دراسيين (بإجمالي 4 فصول للمرحلة الواحدة).
💡 ملاحظة هامة: لا يشترط أن يبدأ الطالب الرحلة من السنة الأولى؛ بل ينضم مباشرة إلى المرحلة المتوافقة مع فئته العمرية الحالية ونضجه الشرعي، ويتم تحديد نقطة انطلاقه الدقيقة بعد اجتياز المقابلة الشخصية.
في كل مرحلة من المراحل الثلاث، يدرس الطالب المقررات الـ 9 الأساسية نفسها، ولكن بمستوى معرفي متدرج وعمق تربوي يتسع ويزيد مع كل مرحلة؛ لمراعاة نموه العقلي والنفسي.
| المرحلة | مرحلة مميز / واعدة (8-10 سنوات) |
مرحلة يافع / يانعة (10-12 سنة) |
مرحلة رائد / ملهمة (12-14 سنة) |
|---|---|---|---|
| العام |
الأول
الثاني
|
الأول
الثاني
|
الأول
الثاني
|
| حياة النبي ﷺ وشمائله |
التعريف بالنبي ﷺ وشمائله وأهل بيته ومرور سريع على السيرة المكية
مرور سريع على السيرة المدنية مع معرفة هدي النبي ﷺ وأبرز أخلاقه
|
المرور التفصيلي على السيرة المكية
المرور التفصيلي على السيرة المدنية
|
أخلاق النبي ﷺ وشمائله
عبادة النبي ﷺ وهديه
|
يعتمد الرواق استراتيجية التعلم الحضوري التفاعلي، مدعومة بمحتوى رقمي مساعد (لقاءات مصورة)؛ لتعزيز الفهم وترسيخ الأثر:
محاضرات حية بين المعلمين والطلاب تعتمد أحدث طرائق التعلم التفاعلي (مثل التلعيب، التعلم بالأقران، والمحاكاة السلوكية) لضمان بيئة تعليمية جاذبة تنمي المهارات وتغرس القيم بعيداً عن القوالب الجامدة.
ربط المادة العلمية بالتحديات الواقعية التي يواجهها الأبناء في بيئتهم، وبأسلوب تربوي يناسب كل فئة عمرية.
خطة اليوم الدراسي: حصتان متتاليتان يفصل بينهما فقرة خاصة للمعايشة، وبعد الحصة الثانية فقرة ترفيهية.
مقاطع فيديو قصيرة ومركزة تتناول المقرر الدراسي بأسلوب مشوق ومنظم.
يقوم الطالب بتدوين "خلاصة الفوائد" في مفكرته الدراسية وفق نموذج معتمد لكل مقرر، لضمان استيعاب المحتوى.
الخطة الزمنية: مقطع واحد أسبوعياً، يُشاهد ويُدَوَّن في وقت مرن يحدده الطالب.
تتم المحاضرات حضورياً داخل الفصول الدراسية الواقعية، ويُستعان فيها بالسابورة والشاشات وكل الأدوات اللازمة لتنفيذ الطرائق التفاعلية.
مساحات مخصصة للأنشطة الترفيهية والمسابقات وفقرات المعايشة، لتوفير بيئة محفزة تجمع بين الجد والترويح.
هي الوسيلة التفاعلية التي يقوم فيها الإشراف بنشر التكاليف والتذكير والمهام والإعلان عن أي مستجدات.
وأيضاً هي المكان الذي يقوم الطالب بتقديم تكليفه ليطلع عليه المعلم ويعلق عليه ويتفاعل معه.
وهي المكان الذي تتم فيه عملية رصد الحضور والغياب وتسلم الدرجات الخاصة بالمهام اليومية وتسليم التقارير لأولياء الأمور.. إلخ.
🔹 يتم إجراء مقابلة مبدئية قبل الالتحاق بالرواق لمعرفة مستوى المتعلم، وتحديد نقطة الانطلاق عند الالتحاق.
أنشطة عملية ومهمات سلوكية يُكلف بها الناشئ بعد كل لقاء، تهدف إلى نقل القيم والمعارف من حيز "النظري" إلى "التطبيق" في محيطه (المنزل، المدرسة، المجتمع). ويتم وضع هذه التكاليف في قالب إبداعي جاذب.
ممارسات سلوكية لربط الناشئ بثوابت دينه في تفاصيل يومه، مثل: (الصلاة على وقتها، وِرد القرآن، وغيرها من العبادات الأساسية)، بالإضافة إلى بعض العادات الإضافية الهامة التي تساعده في صقل باقي جوانب شخصيته.
يقوم المعلم برصد حضور الطالب، وتقييم سلوك الطالب داخل الملف الخاص بالطالب.
يتم إجراء اختبارات دورية موضوعية وشفوية لقياس مدى التطور التراكمي.
اختبار موضوعي وشفوي نهائي في نهاية كل فصل دراسي للتحقق من بلوغ الأهداف المرحلية.
🔹 "المنتج الختامي" الذي يقدمه الطالب في نهاية كل مرحلة تعليمية، ويهدف إلى قياس مدى تمثله للقيم والمهارات المكتسبة. ويتمثل في (بحث، عمل تطوعي، إنتاج فني، أو مبادرة ميدانية) تعكس أثر الرواق في شخصيته.
تُعقد مقابلة فردية مع ولي الأمر (عقب مقابلة الطالب) كشرط أساسي للانضمام، وتهدف إلى:
مواءمة توقعات ولي الأمر مع أهداف الرواق الحقيقية لضمان انسجام الجهود.
التعرف على جوانب القوة لدى الطالب، والتحديات السلوكية أو المهارية التي يرغب ولي الأمر في معالجتها (عبر استمارة تشخيص أولية).
شرح أدوار ولي الأمر في المتابعة الدورية، والاتفاق على قنوات التواصل وضرورة حضور اللقاءات الخاصة بأولياء الأمور.
🔹 تسليم ولي الأمر تقريرًا نهائيًا شاملًا عند نهاية كل فصل دراسي، يتضمن تفاصيل نتاجات التقويم، ومستوى إنجاز الطالب في الاختبارات ومشروع التخرج.
🔹 تقديم مواد إثرائية متخصصة، وعقد لقاءات خاصة بأولياء الأمور؛ لمساندتهم في تعزيز مخرجات الرواق وتطويرها داخل البيئة الأسرية.
يُطلب من ولي الأمر تزويد إدارة الرواق بملاحظاته حول تغير سلوك الناشئ في المنزل.
📝 من خلال استمارة بسيطة شهرياً يسجل فيها ولي الأمر (هل أصبح الناشئ أكثر انضباطاً؟ هل يمارس مهارات كذا وكذا في البيت؟).
يخضع الرواق لعملية تقييم شاملة في نهاية كل فصل دراسي من خلال استطلاع آراء أولياء الأمور، ويهدف إلى:
رصد التطور الملحوظ في مهارات الطالب (مثل النجارة، الخط) وتغيراته السلوكية من وجهة نظر الأسرة.
استطلاع رأي أولياء الأمور في أداء المعلمين ومدى فاعلية "القدوة والمعايشة".
استقبال المقترحات حول المواضيع والمواد الإثرائية واللقاءات الخاصة بأولياء الأمور لضمان تلبية احتياجاتهم الحقيقية.
وظيفتها التربوية: هي وسيلة لتحقيق أهداف مهارية (يدوية) وقيمية (مثل الصبر، الإتقان، تقدير قيمة العمل الجيد).
زيارات مهنية، رحلات استكشافية، أعمال تطوعية، أو جولات في الطبيعة.
وظيفتها التربوية: ربط الطالب بالواقع الخارجي، وتعزيز مفهوم
"المعايشة" في سياقات حياتية حقيقية بعيداً عن الجدران المغلقة.
يعتمد البرنامج استراتيجية "التحفيز المتدرج" لضمان استدامة التفاعل
جوائز فورية تُمنح بناءً على نتائج الاختبارات السريعة أو التقييمات الشفهية داخل الجلسة.
مكافآت تُمنح للطلاب الحاصلين على أعلى التقديرات في الاختبارات الشهرية وسجل تقييم التكاليف الدورية.
تكريم كبير يُخصص للمتميزين في الاختبارات النهائية، والحاصلين على أعلى درجات التقييم.
برنامج تربوي للناشئة يهدف إلى استثمار شهر رمضان الكريم من خلال غرس القيم والمعاني الإيمانية والتربوية من خلال مجموعة من الفقرات الوجدانية والعقلية والمهارية، ليخرج الناشئ في نهاية الشهر وقد صنع في رمضان مقتديًا بهدي النبي ﷺ فخورًا بدينه، معتزًا بهويته.
12 لقاء تفاعلي
3 لقاءات متفرقة في الأسبوع
ساعة واحدة
كتاب صنع في رمضان
كتاب متكامل يجمع بين المتعة والفائدة، صمم خصيصًا للناشئة
اسم من أسماء الله الحسنى
تصحيح المفاهيم والعادات الخاطئة مع تقديم مفاتيح للحلول
العبادات الواجبة والمستحبة في رمضان
فاعلية تربوية إيمانية تفاعلية، نتطلع فيها إلى إحياء الصلاة في قلوب الأبناء، وتعميق صلتهم بأعظم أركان الإسلام، وتعزيز ارتباطهم بها سلوكيًا ووجدانيًا.
تُنفَّذ الفاعلية عبر أنشطة تعليمية وتطبيقية، يتعرّف خلالها الأبناء على منزلة الصلاة ومكانتها في الإسلام، ويتعلّمون كيف يحسنون الوقوف بين يدي الله، من خلال إتقان صفة وضوء وصلاة النبي ﷺ، وفهم معاني الخشوع، واستشعار لذة المناجاة، لتغدو الصلاة لهم راحةً وسكينة إن شاء الله.
الناشئة بنين وبنات
إحياء الصلاة • تعميق الصلة بالله
أنشطة تعليمية • تطبيقية • تفاعلية
صلاة بخشوع • إتقان الوضوء • لذة المناجاة
محاضرات تفاعلية تجمع بين المعلمين والطلاب، تقوم على الحوار والمشاركة الفاعلة في بيئة الحضور المباشر.
أسئلة بعد كل محاضرة للتأكد من استيعاب الطلاب لمحتويات المحاضرات، تُطرح مباشرة في اللقاء.
صور مؤثرة تُحرّك القلوب وتستنهض المشاعر، يعبّر عنها الطلاب بما تجود به خواطرهم من تعليق وشعور.
مقاطع عرض قصيرة تُعرَض في اللقاءات لإيصال بعض المعاني التربوية حول الصلاة بشكل سهل ومختلف.
يُعنى فيه الطالب بأداء مهام مختارة تُفعّل الجانب التطبيقي من الفاعلية، ليغدو التزامه بالصلاة سلوكًا حيًّا متجذرًا في واقعه.
فاعلية تربوية قيميّة تهدف لتنمية خلق البرّ والإحسان للوالدين عند الناشئة، حيث تسعى الفاعلية إلى إخراج طالبٍ يدرك أهمية حق الوالدين، ويستلهم من هدي الكتاب والسنة ومآثر الصالحين خارطة طريق للإحسان إليهما، مع تحليل مخاطر العقوق وآثاره السلبية في الدنيا والآخرة.
الناشئة بنين وبنات
4 لقاءات تفاعلية
مكانة الوالدين • البر • العقوق • الاقتداء بالسلف
بر الوالدين • الإحسان • صلة الرحم
4 محاضرات تفاعلية يتم فيها تناول محتوى الفاعلية من خلال أسلوب تربوي تفاعلي وأنشطة جذابة.
أنشطة عملية ومهمات سلوكية يُكلف بها الناشئ بعد كل لقاء، تهدف إلى نقل القيم من حيز النظري إلى الممارسة اليومية.
بعد الانتهاء من كل مادة يتم عمل اختبار بسيط لقياس مدى استيعاب الطلاب.
قبل بداية الفاعلية يتم عمل لقاء تعريفي لشرح محتوى ومنهج الفاعلية للطلاب وأولياء الأمور، مع توضيح مدى الاستفادة العائدة عليهم من اشتراكهم.
توطيد العلاقة بين المعلم والطلاب من خلال فقرة تعارف، حديث عام بعد كل جلسة، تحفيز الطلاب على أداء التكليف، ومتابعة حضورهم.
لقاءات تربوية ومواد إثرائية تُقدم لأولياء الأمور لمساعدتهم على تعزيز مخرجات البرنامج داخل الأسرة.
لقاءات تربوية مكونة من خمس محاضرات متتابعة تهدف إلى غرس قناعة داخلية
لدى الطالب بأنّ المسؤولية تشريف وواجب، وتزويده بمهارات عملية
للاعتراف بالأخطاء وإصلاحها واستعادة الثقة.
تدمج الفاعلية بين الأدلة الشرعية، نماذج من السيرة النبوية، أنشطة
تطبيقية وتمارين عملية يشارك فيها البيت والطالب معًا.
الناشئة بنين وبنات
5 محاضرات متتابعة
أدلة شرعية • سيرة نبوية • أنشطة تطبيقية
قناعة بالمسؤولية • مهارات عملية • ثقة
جلسات تفاعلية تجمع بين المعلمين والطلاب، تُبنى على الحوار والمشاركة، وتُسهم في ترسيخ المفاهيم، وتفعيل التفكير، وتنمية التفاعل البنّاء داخل بيئة التعلم لتحقيق الأثر التربوي.
تكاليف نوعية تُلزم الطالب بعد كل جلسة بأداء تطبيق تربوي يُثري تجربته، ويُسهم في ترسيخ المفاهيم وتحقيق أهداف الفاعلية.
مواد إثرائية تُقدَّم للطالب في صورة أوراق عمل وخرائط ذهنية، تُعينه على ترسيخ المفاهيم، وتوسيعًا لمدارك المفاهيم التربوية المطروحة.
بعد كل جلسة يقوم الطالب بحل أسئلة تقويمية، تهدف إلى قياس مدى تحقق الأهداف التربوية، وتعزيز الفهم، وتوجيه المشاركين نحو استيعاب المفاهيم وتطبيقاتها العملية.
يُمثّل تتويجًا للمسار التدريبي، يُنجزه الطلاب تطبيقًا لما اكتسبوه من مفاهيم ومهارات، ويُقدَّم بصورة عملية تُجسّد الفاعلية التربوية.
ملاحظات إضافية
يتخلّل الفاعلية معايشة تربوية وتحفيز مستمر من قِبل المعلمين والمشرفين، يتفاعلون مع مشاركات الطلاب تفاعلًا بنّاءً يُثري التجربة ويُعزّز الأثر التربوي.
جلسات تربوية موجهة للناشئة لغرس خلق العفة في الفكر والسلوك، وبناء شخصية فطنة تمتلك ثقافة عفيفة تحميها من الانحراف، بتعريفهم بمسؤوليتهم تجاه جسدهم، وتوجيههم للتعامل المنضبط مع الجنس الآخر وفق الضوابط الشرعية والآداب الإسلامية، وترسيخ مفاهيم تهذيبية أساسية قبل البلوغ.
الناشئة بنين وبنات
جلسات أسبوعية
غرس خلق العفة • بناء شخصية فطنة • ترسيخ مفاهيم تهذيبية
ثقافة عفيفة • تعامل منضبط • حماية من الانحراف
جلسات تفاعلية تجمع بين المعلمين والطلاب، تُبنى على الحوار والمشاركة، وتُسهم في ترسيخ المفاهيم، وتفعيل التفكير، وتنمية التفاعل البنّاء داخل بيئة التعلم لتحقيق الأثر التربوي.
تكاليف نوعية تُلزم الطالب بعد كل جلسة بأداء تطبيق تربوي يُثري تجربته، ويُسهم في ترسيخ المفاهيم وتحقيق أهداف الفاعلية.
مواد إثرائية تُقدَّم للطالب في صورة أوراق عمل وخرائط ذهنية، تُعينه على ترسيخ المفاهيم، وتوسيعًا لمدارك المفاهيم التربوية المطروحة.
بعد كل جلسة يقوم الطالب بحل أسئلة تقويمية، تهدف إلى قياس مدى تحقق الأهداف التربوية، وتعزيز الفهم، وتوجيه المشاركين نحو استيعاب المفاهيم وتطبيقاتها العملية.
يُمثّل تتويجًا للمسار التدريبي، يُنجزه الطلاب تطبيقًا لما اكتسبوه من مفاهيم ومهارات، ويُقدَّم بصورة عملية تُجسّد الفاعلية التربوية.
ملاحظات إضافية
يتخلّل الفاعلية معايشة تربوية وتحفيز مستمر من قِبل المعلمين والمشرفين، يتفاعلون مع مشاركات الطلاب تفاعلًا بنّاءً يُثري التجربة ويُعزّز الأثر التربوي.
💚 كتابٌ لتربية الناشئة على التَّفكُّر في معاني الآيات وربطها بحياته اليوميَّة، يحتوي الكتاب على أكثر من 120 نشاطٍ تفاعليٍّ بين المُربِّي والأبناء، أخذًا باستراتيجيَّات التعلُّم النَّشط وتلبيةً لاحتياجات المرحلة العُمرية (8 - 12 عامًا).
جميع فاعليات التذوق القرآني تُقدَّم من خلال هذا الكتاب
الناشئة من 8 إلى 12 سنة
أكثر من 120 نشاط تفاعلي
التعلم النشط • تفاعل المربي مع الأبناء
التدبر • الفهم • التطبيق • الارتباط بالقرآن
| المكون | المحتوى | الأنشطة |
|---|---|---|
| ثوابت السورة | بطاقة السورة: المحور الرئيسي · القيمة المختارة · بيانات النص · أثر السورة وثمارها | تعريف شامل بالسورة |
| الأنشطة والتقويم الصفي: اكتب مصحفك بيدك · الكلمات المتقاطعة · فرز وتصنيف السلوكيات · التخطيط التربوي | تفاعل ذهني وحركي وسلوكي | |
| الدرس الأول التلقي اللفظي وفهم الغريب |
◈ المدخل المشوق (مادة بصرية أو سؤال تفاعلي)
◈ أستمع وأتلو (الاستماع والقراءة)
◈ تنبيهات تجويدية (مخارج الحروف)
◈ معاني الغريب ومُراد ربي (فقه الكلمات)
|
استماع · تلاوة · تجويد · تفسير |
| الدرس الثاني المعرفة الإيمانية والتصنيف |
◈ محتوى معرفي عميق (نصوص شرعية موازية)
◈ تمثيل أفعال أهل اليمين (فرز وتحديد)
◈ البحث والاستكشاف (أسماء يوم القيامة والنعيم)
|
فرز · تصنيف · بحث ذاتي |
| الدرس الثالث التخلق والسلوك العملي |
◈ العيشة الراضية (النعيم المتنوع)
◈ الإيمان بأسماء الله (استشعار مراقبة الله)
◈ تخيل وناقش (ورش حوارية عن قيم العدل والميزان)
|
حوار · ورش عمل · استشعار |
| الأنشطة الإثرائية (ملحق السورة) |
قراءة نصوص قرآنية موازية واستخلاص مصير الكون (الجبال، البحار، النجوم) | استنتاج حقائق الآخرة |
| تجارب حسية منزلية (مثل تفكيك خيوط الصوف) لتقريب معاني القرآن باللمس والوزن | جرب مع أسرتك | |
| تصميم لوحة الخمسة أعمال المثقلة للميزان وتعليقها داخل الغرفة الشخصية | مبادرة التطبيق العملي | |
| مشروع "خيركم" والتقييم الذاتي |
قياس درجات إتقان التلاوة، الحفظ، وفهم الكلمات | تقييمي لأدائي الحركي واللفظي |
| رصد وتدوين التفاعل الإيماني (القراءة في الصلاة، الدعاء في السجود، نشر المقاطع الدعائية للنعيم) | سلوكي خلال الأسبوع | |
| نيل وسام الختام وتطبيق منهج التبليغ (تعلم القرآن وعلمه) | شهادة ومشروع التخرج |
تناول سورة التكاثر من كتاب "التذوق القرآني للأطفال" بتغطية قيمة ترتيب الأولويات، وباقي أهداف السورة المذكورة في الكتاب.
الناشئة بنين وبنات
سورة التكاثر
4 مجالس (3 دروس + ختامي) - ساعة وربع لكل مجلس
ترتيب الأولويات • فهم سورة التكاثر
3 مجالس لشرح الدروس + مجلس ختامي لأنشطة التقييم ونقاش الطلاب حولها.
مدة المجلس: ساعة وربع.
كل درس يعقبه تكليفات ومهام منزلية لتعزيز الفهم والتطبيق العملي.
كل درس يعقبه أسئلة تفاعلية تُطرح في نهاية كل درس لقياس الاستيعاب.
مشروع تخرج في نهاية الفاعلية يُطبق فيه الطالب ما اكتسبه من مهارات.
المعايشة
معايشة شبه يومية مع الطلاب ولقاء تعريفي بداية الفاعلية.
تناول سورة العصر مِن كتاب "التذوق القرآني للأطفال" بتغطية قيمة "الوقت"، وتغطية أهدافِ السُّورَةِ المذكورة في الكتاب.
تُقدَّم من خلال كتاب التذوق القرآني
الناشئة بنين وبنات
4 أيام دراسية • 4 حصص
مدة الحصة ساعة وربع
كتاب التذوق القرآني للأطفال • سورة العصر
إدارة الوقت • تنظيم الأولويات • إنتاجية
3 مجالِس لشرح الدروس + مجلس ختامي لأنشطة التقييم ونقاش الطلاب حولها.
مدة المجلس: ساعة وربع.
كل درس يعقبه تكليفات ومهام منزلية، وأسئلة تقويمية تفاعلية.
جدول محاسبة يومي لتعزيز تنظيم الوقت وترتيب الأولويات.
مشروع تخرج في نهاية الفاعلية يُطبق فيه الطالب ما اكتسبه.
المعايشة
معايشة شبه يومية مع الطلاب ولقاء تعريفي بداية الفاعلية.
تناول سورة الهمزة من كتاب "التذوق القرآني للأطفال" بتغطية قيمة التحذير من الهمز والسخرية، وتغطية أهداف السورة المذكورة في الكتاب.
الناشئة بنين وبنات
سورة الهمزة
5 أيام دراسية - حصة واحدة يوميًا (5 حصص)
التحذير من الهمز • القول الحسن • فهم سورة الهمزة
5 جلسات تفاعلية على مدار 5 أيام دراسية (حصة واحدة يوميًا)، مقسمة على 4 محاضرات + مجلس ختامي للتقييم.
تكليفات ومهام منزلية بعد كل محاضرة لتعزيز الفهم والتطبيق العملي.
مواد إثرائية متنوعة تدعم محتوى المحاضرات وتعمق الفهم.
أسئلة تقويمية بعد كل محاضرة لقياس مدى استيعاب الطلاب.
مشروع تخرج في نهاية الفاعلية يُطبق فيه الطالب ما اكتسبه من مهارات.
ملاحظات إضافية
معايشة شبه يومية مع الطلاب ولقاء تعريفي بداية الفاعلية.
تناول سورة الفاتحة من كتاب "التذوق القرآني للأطفال" بتغطية قيمة شكر الله على نعمه والاستعانة به، وتغطية أهداف السورة المذكورة في الكتاب.
الناشئة بنين وبنات
سورة الفاتحة - أم القرآن
شكر الله • الاستعانة به
فهم سورة الفاتحة • تدبر • خشوع
جلسات تفاعلية تجمع بين المعلمين والطلاب، تُبنى على الحوار والمشاركة، وتُسهم في ترسيخ المفاهيم وتفعيل التفكير.
تكاليف نوعية تُلزم الطالب بعد كل جلسة بأداء تطبيق تربوي يُثري تجربته ويُسهم في ترسيخ المفاهيم.
مواد إثرائية متنوعة تدعم محتوى الجلسات وتعمق الفهم.
أسئلة تقويمية بعد كل جلسة لقياس مدى استيعاب الطلاب.
مشروع تخرج في نهاية الفاعلية يُطبق فيه الطالب ما اكتسبه.
ملاحظات إضافية
معايشة تربوية وتحفيز مستمر من قِبل المعلمين والمشرفين، يتفاعلون مع مشاركات الطلاب تفاعلًا بنّاءً.
جلساتٌ تربويّةٌ للأبناء (8-12 سنة)، تهدفُ لغرسِ قيمةِ توحيدِ العبادةِ والبراءةِ من الشّرك، وتنميةِ قدرتِهم على التمييزِ بينَ الإسلامِ والكفر، وزيادة اعتزازِهم بهويّتِهم الإسلاميّة، من خلالِ تذوق معاني سورةِ الكافرون، من كتاب "التذوّقِ القرآنيّ".
الأبناء من 8 - 12 سنة
سورة الكافرون
توحيد • براءة من الشرك • اعتزاز بالهوية
توحيد العبادة • تمييز الإسلام والكفر • اعتزاز بالهوية
جلسات تفاعلية تجمع بين المعلمين والطلاب، تُبنى على الحوار والمشاركة، وتُسهم في ترسيخ المفاهيم وتفعيل التفكير.
تكاليف نوعية تُلزم الطالب بعد كل جلسة بأداء تطبيق تربوي يُثري تجربته ويُسهم في ترسيخ المفاهيم.
بعد كل جلسة يقوم الطالب بحل أسئلة تقويمية لقياس مدى تحقق الأهداف التربوية وتعزيز الفهم.
تتويجًا للمسار التدريبي، يُنجزه الطلاب تطبيقًا لما اكتسبوه من مفاهيم ومهارات، ويُقدّم بصورة عملية.
محاضرة توعوية تُعرّف بأهداف الفاعلية وتُرشد المشاركين إلى سُبُل التطبيق التربوي مع الأبناء.
ملاحظات إضافية
يتخلّل الفاعلية معايشة تربوية وتحفيز مستمر من قِبل المعلمين والمشرفين، يتفاعلون مع مشاركات الطلاب تفاعلًا بنّاءً يُثري التجربة ويُعزّز الأثر التربوي.
شكرًا لحسن استماعكم